李宗286,化学满分!北京大学学生霸分享他的化学学习方法。

我很高兴和同学们分享高中化学的学习经验和高考的策略。 这种经历不仅适用于正在学习的一年级和二年级学生,也适用于正在复习的三年级学生。 经验是不可能的。事实上,这只是我的一些拙见。我希望它能作为其他人的参考。 我是北京大学的一年级新生,也是理科学生。 说到高中擅长的科目,应该是数学、物理和化学。 我高考得了670分,综合科学得了286分,化学得了100分,这是满分。 至于使用补充书统一回复,可以使用“疯狂600分笔记”(福建师范大学提供)。它包括高中学习方法和技能,错误问题的分析,以及知识测试网站,这些都是快速提高分数所必需的。 我希望这些能帮助学生更好地学习。 说到高中化学,我不知道学生们对它的难度有什么看法。我认为,只要我掌握了基础知识,并能熟练地把它应用于解决问题,学习化学的问题就基本上解决了。 接下来,我将从高中化学学习方法和策略两个方面给学生一些建议。同时,我分享了我在高中时总结的知识。 在繁忙的学习生活中,大概学生们在老师上课前抽不出时间来预习课本。 我认为没有必要仔细阅读教科书。我可以在老师上课前几分钟浏览课本。我基本上可以通过课本上的标题知道老师要说什么。我也能更好地跟上老师上课的节奏。 现在我们来谈谈课堂上的工作 事实上,我在化学学习方面的很大一部分杰出成就可以归功于我的化学老师,他课堂秩序井然,板书条理清晰。他总能在课堂上强调要点,让我们理解书中的要点。 我喜欢在课堂上做笔记,把老师写的黑板写在笔记本上,这有助于课后和考试前的复习。 所以学生也可以试着记化学笔记。我认为这对学习有好处 有许多化学知识点和许多东西需要牢牢记住,这要求学生课后做足够的练习来巩固它们。 通过做问题找出你不知道的,然后找出课本或笔记来复习。这样,你不仅能记住知识点,而且也不会错过。 许多学生都有做习题的习惯,我也不例外。 在高中,我喜欢记录一些经典的问题和我做不到的难题,不管是做还是参加考试。因为经典问题会再次出现,困难的问题不必做一次。此外,我如何看待复习时遇到的问题? 我认为做习题是一种好的学习方法。 这也是总结你所学知识的好方法。 例如,总结酸性碱性和中性干燥剂,并列出可以干燥的相应气体;总结化学计算中使用的方法,常用的交叉方法,元素质量守恒,原子序数守恒等。以及离子共存的原因概述,例如,由于复分解反应(沉淀、气体等)。)、氧化还原反应、络合反应和有机反应(例如,还原糖不能在菲林试剂中共存) 总结知识点不仅有助于学生复习知识点,而且有助于建立知识网络,形成完整的知识体系。 我相信高三的学生都买了复习材料,第一轮和第二轮,还有高考冲刺,对我们来说,好好利用这些材料是很重要的。 让我们先谈谈一轮数据。我觉得在每章之前都有一个地方可以填写知识点,所以回忆知识点是有帮助的。 一轮数据的设置非常相似,然后有相关知识点和练习的详细说明。 学生必须仔细阅读知识点的详细解释。他们也可以通过结合笔记和课本来记忆它。这些是基本技能,必须掌握。 说到数据练习,大部分都是经典中的经典,多年来都是高考或模拟的经典科目。如果学生能认真做,然后反思总结,他们肯定会取得事半功倍的成绩。 至于两轮和三轮的数据,学生可以根据自己的情况来做,那些有多余能力的可以做。 事实上,我高中时没有接触第二轮和第三轮的数据。在后期,我基本上把时间花在了做全面的模拟练习上。 高中三年级后期,我基本上每周做三套综合试题(我在规定的时间做,然后改正答案)。我认为这也是我在高考综合考试中获得286分的一个重要原因。 输入” style = ” text-align:center;”>问题,主要有选择题和填写空两种问题 众所周知,高考化学选择题的分数很高(通常为6分),所以要想获得高分,选择题必须做好。 换句话说,想考名牌大学的学生基本上不允许在选择题中丢分。 接下来,我将谈谈我自己的经验和对高考化学选择题的看法。 1.做好基本功,所谓基本功,就是掌握最基本、最重要的知识。妄想不掌握知识点来取得成果是不可取的 我不知道学生们是否觉得他们经常测试他们不知道的东西,所以他们责怪运气让人们快乐。 事实上,如果我们能够掌握具体、全面和充分的知识,我们就不会害怕没有人性的考试。 我们都知道高考又短又难,所以为了取得好成绩,我们必须快速准确地进行。 只要选择题做得正确,结果就可以评分,而且还有一些技巧。 仔细看问题,尤其是如果你选择了正确的或错误的,否则你会遭受很多痛苦。有些选项可以排除,这将大大降低难度。 我对单位排除选项的方式印象最深。一些经常被错误使用的单元经常出现在主题中。 例如,在安徽省14年高考化学平衡选择题中,一个反应率选项可以不经计算直接判断对错,因为它的单位是错的,化学反应率的单位是摩尔/升/秒或摩尔/升/秒,而选项是摩尔/升,可以直接排除,节省大量时间 填写空问题1。元素推断问题这类问题一般比较简单,首先要推断每个字母所指的元素是什么,经常涉及到的知识点有原子结构(电子层、原子半径)、原子核电子构型、价电子构型、外围电子构型、电离能、电负性、火焰反应、相对原子质量、元素含量以及该元素常见氧化物或氢化物的一些性质等 (1)这里我列出了推理问题中的一些常见元素及其通常用作推理点的性质。(2)元素推断后的几个常见问题,例如:2 .有机推理问题的主题形式通常是由两种或两种以上的物质合成一种复杂的物质。经过几次反应后,大多数反应的原理我们都很熟悉,如取代反应、加成反应、消去反应、加成聚合反应、缩聚反应等。下面将解释一些不熟悉反应原理的主题。 我们应该如何引入相应的物质并整理整个生产过程?这对许多学生来说是个难题 在该过程中,字母用于物质,数字(1)和(2)用于反应步骤 大多数物质下面都有分子式。分子式可以用来首先计算不饱和度。如果不饱和度大于或等于4,苯环可能包含在这种物质的分子中(不是绝对的,但非常可能) 两种物质之间的反应可以根据相邻物质分子式的变化来确定。例如,如果两个溴原子从甲到乙被加到分子式中,那么甲含有双键,该反应是加成反应。甲和乙形成丙,丙的分子式为甲和乙。加入甲和乙的分子式并除去两个氢和一个氧后,该方法除去了水合成酯或肽的反应。 过程中物质的结构是通过结合主题词干给出的信息来确定的(例如,e可以使氯化铁溶液呈紫色,那么e必须含有酚羟基) 还有一个更困难的过程。我们在这个过程中从未见过反应类型,但是这个主题将给出一些类似的简单材料来说明它。 当遇到这种问题时,我们不是先猜测问题,而是看穿原理是什么。 例如,羟醛缩合反应不在我们的研究范围之内,但只要我们明白原理是碳氧双键的添加,即使物质变得复杂,原理也不会改变。 你明白我的意思吗?一旦获得材料结构,问题就可以解决了 问题类型:也许学生最头疼的是异构体的书写 在正确演绎的基础上,结合主题的要求,首先确定待书写异构体中基本包含的官能团,然后在此基础上进行所有可能的调整,最后对它们进行排列和组合,以免减肥或渗漏。 此外,应该注意的是,在编写反应方程式时,不应该忘记水,并且应该注意水的数量。当含酚羟基的羧酸与氢氧化钠溶液反应时,羧酸和酚羟基都会消耗氢氧化钠;当苯酚和羧酸形成的酯在碱性条件下水解时(以氢氧化钠为例),将消耗两分子氢氧化钠,反应物中将包括一分子水。 3.工艺流程问题这类问题实际上是检验学生运用化学反应原理和相关知识解决工业生产实际问题的能力。 一般来说,该方法包括从混合物中分离和纯化物质,并从某些物质中制备其它物质 解决问题的步骤:首先,从问题库中获取有用的信息,如果你不能从问题库中获取信息,有时你也可以从问题中获取信息来帮助解决问题。每个反应的反应物和产物是什么?在整个过程中发生了什么反应? 反应条件的分析可以从以下几个方面开始:对反应速率有什么影响?它如何影响均衡转化率?对综合生产效益有什么影响?如原材料成本、原材料来源是否广泛且可再生、能源成本、设备要求和环境保护(从绿色化学方面回答) 在这里,我想谈谈温度的影响。我记得我在高中学到的东西。总结后,主要有以下几种形式(下面的温度总结只能说与这种可能性有关。具体问题的具体分析:(1)热过滤(或冰水洗涤)的目的:防止物质在冷却时析出(或加热后溶解)并引入新的杂质;(2)在冰水中进行反应或冷却反应的目的:防止物质在高温下分解或在问题所需的方向上移动化学平衡;(3)反应中加热措施的作用:加速反应速率或加速固体的溶解;(4)如果主题要求温度控制在特定的温度范围内(可以通过油浴和水浴来控制),一般有以下目的:a .防止物质在温度过高时分解或挥发,或在物质达到沸点时挥发;催化剂的活性最好;c .防止副反应的发生:如乙醇的消除反应温度应控制在170℃,因为乙醚会在140℃生成;对于某些工艺,冷却或减压可以降低能源成本,降低设备要求,满足绿色化学的要求 B.在日常学习中,我们应该记住一些基本的实验操作,我们必须规范词语的表达。 以下是我总结的基本实验操作:(1)洗涤沉淀物:用玻璃棒沥干,向漏斗中加入蒸馏水,直至沉淀物浸入,自然出水后重复操作2-3次;(2)沉淀物是否清洗干净:从试管中取出最后一点洗涤液,加入几滴X溶液;(3)从溶液中得到晶体:蒸发浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥;(4)滴定实验:当滴下最后一滴标准溶液时,溶液仅从a色变为b色,半分钟内不恢复;(5)火焰反应的操作步骤:用浓盐酸浸渍铂丝,在无色火焰上燃烧至无色;浸入试剂,在无色火焰上燃烧,观察火焰的颜色。(6)分液漏斗检漏操作:将自来水注入瓶塞,盖上瓶塞,倒置2分钟,观察是否漏水。如果没有泄漏,直立,将瓶塞旋转180度,然后检查是否泄漏。如果没有泄漏,瓶塞就不会泄漏(这也是容积瓶的泄漏检测方法);首先关闭活塞,注入自来水,直立2分钟左右,仔细观察是否有水滴滴落,如果没有,则转动活塞180度,直立2分钟左右,观察是否有水滴滴落,如果没有,活塞不漏水(这也是酸式滴定管的检漏方法) C.注意事项:当写入某一步骤以去除杂质时,应写为“去除x杂质”。不允许只写“清除杂质”;看看题目是写离子方程式还是化学方程式,以免非智力因素丢分。 4.实验探究问题这类问题相对开放。通常,在给出一两个假设后,学生被允许完成其他假设,并且他们设计实验的能力被调查。最后,通过观察实验现象得出结论。 一些话题之后将进行反思和讨论,以检验学生思维的严谨性。 做假设时,要大胆,要有一定的理论基础。结合所学的知识,人们应该考虑过程中可能的反应,以便作出合理的假设。 设计实验时,必须严格、安全、可行。同时,有必要规范和简化描述。比较实验中应该使用单个变量(通常用作测试点)。 当描述实验现象时,我们应该完全有条理。 我认为学习化学没有必要做太多的问题。学会如何在掌握知识点的基础上运用知识解决问题是很重要的。 当我在高中学习化学的时候,我认真地听并做笔记。然后我通过提问来弥补我没有掌握的知识点。然后我在问题集上写下了困难的问题。忙碌的高中生一定没有太多的时间来做这个题目,但是我们都知道综合考试时间是150分钟,也就是说,高考中的化学应该在大约45分钟内完成,这真的很难。 我怎样才能在考试中快速准确?这就要求我们牢牢掌握知识,并在考试中熟练、快速地运用它。 做更多的练习有助于我们培养对主题的感觉,但是做主题不是更精确而是更精确。 在最近五年的一轮复习中,我为高考做了化学测试。我在高考中看到了几乎各种各样的化学考试,所以我在考试中取得了很好的成绩和高分。 以上是我对高中化学学习和考试的看法,供学生参考。 我希望学生们能克服化学学习中的困难,取得优异的成绩,过上更好的生活。

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